牛根生給員工的八本書

添加日期：2012年9月6日 閱讀：733

　　在這里我想講兩個問題，一是個人學(xué)習(xí)，二是團隊學(xué)習(xí)。
　　一、個人學(xué)習(xí)
      對于任何一個人而言，行動的基本模式有兩種，一種是“四肢先行式”，一種是“大腦先行式”。
　　兩種模式導(dǎo)致的結(jié)果也不一樣。前者“有勇無謀”，做了10件事，可能有6件有毛病，既浪費資源，又付出了巨大的機會成本；后者“謀定而動”，也許只做了8件事，卻有6件做成了，既節(jié)約了資源，又比前者多做成2件事。
　　怎樣做到“大腦先行”呢？學(xué)習(xí)！磨刀不誤砍柴工。
　　學(xué)習(xí)是人區(qū)別于其他動物的一個重要標志。任何一個人，如果生下來就與其他動一物為伴，那就與其他動物沒有什么差別。狼孩、豬孩的案例早已有力地證明了這一觀點。我在長江商學(xué)院上課的時候，著名人文學(xué)家、全球新儒學(xué)**杜維明也向我們強調(diào)了這一點：“人不學(xué)習(xí)與其他動物沒什么差別。”我續(xù)了第二句話：“個人學(xué)習(xí)比不上團隊學(xué)習(xí)�！边�有學(xué)員補了第三句話：“如果學(xué)習(xí)的方向錯了，還不如不學(xué)習(xí)�！薄�
　　老虎、獅子、北極熊，身體比我們強壯得多，為什么弱于人類？主要是因為它們不能傳承與學(xué)習(xí)。我們可以借助文字學(xué)到五千年前甚至一萬年前的知識，而它們連上一代的智慧都繼承不全。所以，人生雖然不滿百，卻可“活到”五千歲、一萬歲。但如果放棄學(xué)習(xí)，就等于主動縮短壽命，“自絕于歷史”。
　　二、團隊學(xué)習(xí)
      學(xué)習(xí)不是目的，學(xué)以致用才是目的。所以，衡量學(xué)習(xí)是否有效，得看三個方面：一是學(xué)沒學(xué)，二是學(xué)什么，三是大家學(xué)還是個人學(xué)。
　　我是特別強調(diào)“團隊學(xué)習(xí)”的。人心齊，泰山移；人心散，事業(yè)癱。如果團隊成員學(xué)習(xí)的內(nèi)容不一樣，那么，這個團隊就有可能成為一個“打架團隊”。
　　蒙牛創(chuàng)立8年來，由我個人出資先后給不同層次的員工贈過6次書、送過6次碟。
　　6次所贈的書分別是：《海爾中國造》，《不戰(zhàn)而勝》，《誰動了我的奶酪》，《西點軍�！罚�《自動自發(fā)》，《大國崛起》（全套）。
　　6次所送的碟分別是：《大染坊》，《大宅門》，《喬家大院》，《漢武大帝》，《大國崛起》，《亮劍》，我把它們簡稱作“亮劍中華五大片”。每了確�！翱雌瑹o障礙”，第*次送碟的時候，我還一一對應(yīng)給每戶人家都贈送了DVD播放機。
　　送這些書與碟有一個共同的目標：通過團隊學(xué)習(xí)，形成“團隊三共”：共識，共鳴，共振。這“三共”是有順序的，“共識”在先，“共鳴”隨后，“共振”*后，這是團隊建設(shè)的“三步曲”。
　　人非“生而知之”，那么，一定是“學(xué)而知之”、“思而知之”、“行而知之”。所以，必須堅持團隊學(xué)習(xí)，學(xué)相同才能思相近（共識），思相近才能言相和（共鳴），言相和才能行相輔（共振）。
　　“共振”是一種什么樣的力量呢？18世紀，一隊士兵由于齊步走而震塌了一座橋，這就是共振！而美國發(fā)明家特士拉則稱：“用一件共振器，我就能把地球一裂為二！”當(dāng)然，我們要的是正面共振，不是負面共振。
　　團隊學(xué)習(xí)追求高度一致，即使所學(xué)的內(nèi)容一樣，只是學(xué)習(xí)的時間順序不一樣，那也不行。眾所周知，力有三要素，方向，大小，作用點。實際上，我認為力還應(yīng)有“第四要素”，那就是“時間”。團隊成員之間，即使力的作用點一樣，方向也一致，大小上也是盡己所能，但惟獨時間不一致，那又有什么用呢？要是派他們?nèi)グ魏�，肯定不會常贏。
　　實際上，一個團隊的勝負，核心在于企業(yè)文化。不堅持“團隊學(xué)習(xí)”，就不會有同心同力同贏的文化。一個國家，一個企業(yè)，一個人，要脫胎換骨必須“兩步走”：第*步，通過學(xué)習(xí)效仿文明先驅(qū)；第二步，通過創(chuàng)新自作文明先驅(qū)。但沒有第*步，哪來第二步？
責(zé)任編輯：鮑慶義    www.atm-sprinta.com    2012-9-6 9:27:49

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