衛(wèi)健委：規(guī)培基地設(shè)全科醫(yī)學(xué)科 不設(shè)將被取消培訓(xùn)資格

添加日期：2018年9月5日 閱讀：2722

近日，國(guó)家衛(wèi)健委公布《關(guān)于印發(fā)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地(綜合醫(yī)院)全科醫(yī)學(xué)科設(shè)置指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(試行)的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，明確各地住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地(綜合醫(yī)院)均應(yīng)獨(dú)立設(shè)置全科醫(yī)學(xué)科，同時(shí)要求*遲在2019年12月底前，各住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地(綜合醫(yī)院)均應(yīng)獨(dú)立設(shè)置全科醫(yī)學(xué)科，人員配備符合標(biāo)準(zhǔn)要求。到2020年，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地(綜合醫(yī)院)仍未獨(dú)立設(shè)置全科醫(yī)學(xué)科或未達(dá)到設(shè)置指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)要求的，將取消其培訓(xùn)基地資格。

為何設(shè)置全科醫(yī)學(xué)科

此前，復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬邵逸夫醫(yī)院、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬第*醫(yī)院等一批綜合醫(yī)院，充分發(fā)揮醫(yī)院醫(yī)療水平高、病例病種齊全、學(xué)科建設(shè)和教學(xué)基礎(chǔ)好、師資帶教經(jīng)驗(yàn)豐富、與基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)聯(lián)系緊密等優(yōu)勢(shì)，探索形成了“左右協(xié)同、上下貫通”的全科醫(yī)生培養(yǎng)新模式，建立了綜合醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)科牽頭、相關(guān)臨床科室協(xié)同、基層實(shí)踐基地(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu))有效支撐的全科醫(yī)生培訓(xùn)體系，在當(dāng)前歷史條件下，趟出了一條培養(yǎng)合格全科醫(yī)生的可行之路。多年實(shí)踐證明，這種培養(yǎng)模式有利于加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)全科醫(yī)學(xué)發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。



設(shè)置要達(dá)到哪些要求?

《通知》明確，全科醫(yī)學(xué)科屬一級(jí)臨床科室，應(yīng)當(dāng)滿足獨(dú)立科室建制的必備條件，符合全科醫(yī)療、教學(xué)、分級(jí)診療、雙向轉(zhuǎn)診等功能定位，具有承擔(dān)全科醫(yī)療、教學(xué)、科研的相應(yīng)能力，適應(yīng)全科醫(yī)生培訓(xùn)需求。

同時(shí)，還要具備符合全科教學(xué)要求的全科門診、全科病房和滿足本基地培訓(xùn)任務(wù)需求的病種、病例和床位，配備獨(dú)立示教室及相關(guān)教學(xué)設(shè)備。其中，全科門診診室≥2間(至少1間為全科門診教學(xué)診室)，取得全科執(zhí)業(yè)注冊(cè)資格(含加注全科執(zhí)業(yè)范圍)的全科醫(yī)師不少于5名(主治及以上職稱醫(yī)師不少于3名)。

將承擔(dān)哪些職能?

《通知》明確，全科醫(yī)學(xué)科主要包括醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防等四大職能。

醫(yī)療方面，全科醫(yī)學(xué)科的診療范圍包括以癥狀學(xué)為表現(xiàn)的常見(jiàn)健康問(wèn)題，突出綜合性、協(xié)調(diào)性診療和以病人為中心等特點(diǎn)，逐步完善適合住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地實(shí)際的全科醫(yī)學(xué)科運(yùn)行和發(fā)展模式;

教學(xué)方面，全科醫(yī)學(xué)科承擔(dān)全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)任務(wù)，建立全科醫(yī)學(xué)教研室，牽頭制定和落實(shí)培訓(xùn)對(duì)象的具體培訓(xùn)計(jì)劃，強(qiáng)化基層實(shí)踐基地教學(xué)能力建設(shè);

科研方面，《通知》支持全科醫(yī)學(xué)科開展全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)等教育教學(xué)改革科學(xué)研究，并帶動(dòng)基層實(shí)踐基地開展相關(guān)研究，推廣基層適宜診療技術(shù);

預(yù)防方面，《通知》明確全科醫(yī)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)健康管理與健康促進(jìn)，指導(dǎo)病患進(jìn)行自我健康管理，以預(yù)防為導(dǎo)向提供健康咨詢。

哪些醫(yī)院需要設(shè)置全科醫(yī)學(xué)科

《通知》明確，承擔(dān)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地任務(wù)的綜合醫(yī)院要加強(qiáng)全科專業(yè)基地建設(shè)，增加全科醫(yī)療診療科目，獨(dú)立設(shè)置全科醫(yī)學(xué)科;�？漆t(yī)院(如兒童醫(yī)院、婦產(chǎn)醫(yī)院、口腔醫(yī)院等)以及非住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地的綜合醫(yī)院不做硬性規(guī)定。助理全科醫(yī)生培訓(xùn)基地全科醫(yī)學(xué)科設(shè)置可參照本標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合地方實(shí)際執(zhí)行。中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地全科醫(yī)學(xué)科設(shè)置由國(guó)家中醫(yī)藥局根據(jù)實(shí)際需要另行規(guī)定。

有何激勵(lì)措施?

《通知》提出，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地(綜合醫(yī)院)應(yīng)當(dāng)建立和完善對(duì)全科醫(yī)學(xué)科的激勵(lì)機(jī)制，在培訓(xùn)基地內(nèi)部分配中，合理核定全科醫(yī)學(xué)科醫(yī)務(wù)人員績(jī)效工資水平，全科醫(yī)學(xué)科醫(yī)護(hù)人員收入原則上不低于本單位同級(jí)別人員收入平均水平，并在職稱晉升、崗位聘用等方面加大傾斜力度，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀專業(yè)人員從事全科醫(yī)教研工作。

附關(guān)于印發(fā)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地(綜合醫(yī)院)全科醫(yī)學(xué)科設(shè)置指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(試行)

根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于改革完善全科醫(yī)生培養(yǎng)與使用激勵(lì)機(jī)制的意見(jiàn)》，為加強(qiáng)全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地建設(shè)，提高全科醫(yī)生培養(yǎng)質(zhì)量，制定本標(biāo)準(zhǔn)。

一、設(shè)置目的

以服務(wù)衛(wèi)生與健康事業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)合格全科醫(yī)生為目的，通過(guò)在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地設(shè)置全科醫(yī)學(xué)科，建立健全由全科醫(yī)學(xué)科牽頭、相關(guān)臨床科室和基層實(shí)踐基地協(xié)同的全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)體系，為持續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量合格、數(shù)量適宜的全科醫(yī)生提供有力的醫(yī)療、教學(xué)、科研組織體制保障，為建立分級(jí)診療制度、深化醫(yī)改、建設(shè)健康中國(guó)提供可靠的全科人才支撐。

二、設(shè)置原則

承擔(dān)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地任務(wù)的綜合醫(yī)院要加強(qiáng)全科專業(yè)基地建設(shè)，增加全科醫(yī)療診療科目，獨(dú)立設(shè)置全科醫(yī)學(xué)科。助理全科醫(yī)生培訓(xùn)基地全科醫(yī)學(xué)科設(shè)置可參照本標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際執(zhí)行。中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地全科醫(yī)學(xué)科設(shè)置由國(guó)家中醫(yī)藥管理局根據(jù)實(shí)際需要另行規(guī)定。

三、設(shè)置要求

全科醫(yī)學(xué)科屬一級(jí)臨床科室，應(yīng)當(dāng)滿足獨(dú)立科室建制的必備條件，符合全科醫(yī)療、教學(xué)、分級(jí)診療、雙向轉(zhuǎn)診等功能定位，具有承擔(dān)全科醫(yī)療、教學(xué)、科研的相應(yīng)能力，適應(yīng)全科醫(yī)生培訓(xùn)需求。包括：

(一)具備符合全科教學(xué)要求的全科門診、全科病房和滿足本基地培訓(xùn)任務(wù)需求的病種、病例和床位，配備獨(dú)立示教室及相關(guān)教學(xué)設(shè)備。其中，全科門診診室≥2間(至少1間為全科門診教學(xué)診室)。

(二)人員配備能夠滿足全科醫(yī)生培訓(xùn)及科室設(shè)置需求。其中，取得全科執(zhí)業(yè)注冊(cè)資格(含加注全科執(zhí)業(yè)范圍)的全科醫(yī)師不少于5名(主治及以上職稱醫(yī)師不少于3名);全科醫(yī)學(xué)科主任應(yīng)當(dāng)具有醫(yī)學(xué)本科及以上學(xué)歷、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格、全科執(zhí)業(yè)資質(zhì)，從事全科專業(yè)臨床、教學(xué)和科研工作。

(三)有條件良好、長(zhǎng)期穩(wěn)定的基層實(shí)踐基地，能夠滿足全科教學(xué)要求。

(四)制定各項(xiàng)規(guī)章制度、人員崗位責(zé)任制度，有符合國(guó)家規(guī)定的相關(guān)臨床診療指南和臨床技術(shù)操作規(guī)范、護(hù)理工作規(guī)范、感染管理規(guī)范、消毒技術(shù)規(guī)范等。

四、基本職能

(一)提供綜合性、協(xié)調(diào)性的診療、慢性病管理和健康教育，涉及的病種及病人數(shù)量能滿足全科教學(xué)的要求。診療范圍包括：以癥狀學(xué)為表現(xiàn)的常見(jiàn)健康問(wèn)題;常見(jiàn)多發(fā)疾病;多系統(tǒng)慢性疾病;復(fù)雜疑難病例轉(zhuǎn)診等。突出綜合性、協(xié)調(diào)性診療和以病人為中心等特點(diǎn)，逐步完善適合住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地實(shí)際的全科醫(yī)學(xué)科運(yùn)行和發(fā)展模式。

(二)承擔(dān)全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)任務(wù)，建立全科醫(yī)學(xué)教研室，牽頭制定和落實(shí)培訓(xùn)對(duì)象的具體培訓(xùn)計(jì)劃，開展臨床門診和病房教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量管理及評(píng)估;加強(qiáng)與培訓(xùn)基地其他有關(guān)臨床科室以及基層實(shí)踐基地的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化基層實(shí)踐基地教學(xué)能力建設(shè)，指導(dǎo)基層實(shí)踐基地規(guī)范開展全科門診教學(xué)，發(fā)揮基層門診教學(xué)功能，積極承擔(dān)基層實(shí)踐基地指導(dǎo)醫(yī)師和地方各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生進(jìn)修培訓(xùn)等繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作，推進(jìn)教學(xué)互動(dòng)和診療聯(lián)動(dòng)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(三)積極開展全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)等教學(xué)改革、基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)模式創(chuàng)新、全科醫(yī)學(xué)臨床和基礎(chǔ)等方面的科學(xué)研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展;指導(dǎo)并帶動(dòng)基層實(shí)踐基地開展學(xué)科建設(shè)，推廣基層適宜診療技術(shù)。

(四)結(jié)合全科教學(xué)加強(qiáng)有關(guān)健康管理與健康促進(jìn)，開展有關(guān)疾病早期篩查和一級(jí)預(yù)防指導(dǎo)，指導(dǎo)病患進(jìn)行自我健康管理，以預(yù)防為導(dǎo)向提供健康咨詢，可結(jié)合實(shí)際參與體檢及后續(xù)健康管理工作。

責(zé)任編輯：大花 www.atm-sprinta.com 2018-9-5 15:43:12

文章來(lái)源：醫(yī)谷