人應(yīng)當(dāng)勇攀高峰

添加日期：2009年3月9日 閱讀：1451

人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領(lǐng)域

    一位音樂系的學(xué)生走進練習(xí)室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。  
    “超高難度……”他翻著樂譜，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆盡。已經(jīng)三個月了！自從跟了這位新的教導(dǎo)教授之后，不知道，為什么教授要以這種方式整人。勉強打起精神。他開始用自己的十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了教室外面教授走來的腳步聲。
    指導(dǎo)教授是個極其有名的音樂大師。授課的第*天，他給自己的新學(xué)生一份樂譜�！霸囋嚳窗�！”他說。樂譜的難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯誤百出�！斑�不成熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時，如此叮囑學(xué)生。
    學(xué)生練習(xí)了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜，“試試看吧！”上星期的課教授也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
    第三周。更難的樂譜又出現(xiàn)了。兩樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困憂，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進度，一點也沒有因為上周練習(xí)而有駕輕就熟的感覺，學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒。 
    當(dāng)教授走進練習(xí)室時,學(xué)生再也忍不住了。他向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。教授沒開口，他抽出*早的那份樂譜，交給了學(xué)生�！皬椬喟桑　彼�以堅定的目光望著學(xué)生。
    不可思議的事情發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜學(xué)生依然呈現(xiàn)出超高水準的表現(xiàn)……演奏結(jié)束后，學(xué)生怔怔地望著老師，說不出話來。
    “如果，我任由你表現(xiàn)*擅長的部分，可能你還在練習(xí)*早的那分樂譜，就不會有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說。 
    人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領(lǐng)域。但如果我們愿意回首，細細檢視，將會恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，永無歇止難度漸升的環(huán)境壓力，不也就在不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎？因為，人，確實有無限的潛力！ 

編輯：火爆網(wǎng)絡(luò)科技有限公司www.atm-sprinta.com  小班  2009年3月9日   9:55:51

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